拓展訓練其作用便是讓全部精英團隊更明白協作，武漢戶外拓展訓練更有心有靈犀，更有責任感。而且可以將這種送到生活上、工作方面。

一、外訓拓展的特性

一是學員為主體。學員而不是老師，是文化教育的主體，也是發展趨勢的主體、感受的主體，要重視學員的主體影響力，激發學員的本質驅動力。

二是活動為媒介性。教學目標關鍵根據老師具體指導的各種各樣課堂教學活動來完成。活動是教和學的中介公司。在參與式教學中，要讓學員參于主題風格活動、手機游戲活動和其他實踐活動活動。老師要依據拓展訓練課程內容將活動的全過程、方式、專業技能與專業知識結合起來，寓品德教育于活動當中，有到達站為學員構建適當的情景。、

三是共享是一個關鍵步驟。參與式教學注重學員的研究活動，倡導共享學習培訓。讓學員在課程內容行業或實際生活的場景中，根據老師正確引導、小組合作學習、本人科學研究等組織結構，塑造學員發覺和提問問題的能力、收集和解決信息內容無錫拓展訓練的能力、剖析和解決困難的能力、溝通交流與協作的能力。使學員在得到心里感受的全過程中，明顯提高能力。

四是離去新項目，返回生活。《學會生存》一書強調：院校不可以和生活錯位。活動是生活的仿真模擬，不論是拓展訓練教學目標、教學內容都理無錫拓展訓練應朝向生活，尤其是要在正確引導中離去特殊活動，返回生活。